Competencias y Objetivos

COMPETENCIAS DEL ALUMNADO

• Comunicación lingüística. Desarrollo del alumnado en competencias como: saber escuchar, contrarrestar opiniones y argumentar sus ideas. Favorecerá la expresión, la precisión del lenguaje y la confianza a la hora de exponer sus ideas.( específicas)

• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: argumentar racionalmente las consecuencias de unos u otros modos de vida. ( operativas)

• Competencia social y ciudadana: comprender la realidad histórica y social del mundo, su evolución, sus logros y sus problemas.  ( especifica)

La comprensión crítica de la realidad exige experiencia, conocimientos y conciencia de la existencia de distintas perspectivas al analizar esa realidad. Conlleva recurrir al análisis multicausal y sistémico para enjuiciar los hechos y problemas sociales e históricos y para reflexionar sobre ellos de forma global y crítica, así como realizar razonamientos críticos y lógicamente válidos sobre situaciones reales, y dialogar para mejorar colectivamente la comprensión de la realidad.

• Desarrollo de competencias digitales. Buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento.  ( operativa)

La utilización de los recursos tecnológicos propuestos fomenta las habilidades de manejo de las herramientas propuestas y las posibilidades comunicativas y de interacción, añadiendo ventajas como la inmediatez de intercambios de información. Su uso, refuerza la comunicación y el trabajo cooperativo entre alumnos. Aprenderán a procesar y a cribar la información transformándola en conocimiento activo tanto para el alumno como para los demás.

• Fomento del aprendizaje tanto autónomo como colaborativo. ( especifica)
• Competencia para aprender a aprender, supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades.

Aumento de la responsabilidad de su aprendizaje, de la iniciativa y autonomía personal.

• Competencia cultural y artística. Expresarse mediante códigos artísticos en la medida en que las actividades así lo requieren. Tener habilidad de cooperación ( especifica)

Fomento de la iniciativa, creatividad e imaginación por parte del alumno. Se ponen en activo tanto el pensamiento divergente como el convergente, ya que se trata de reconstruir ideas, resolver problemas, planificar, modificar y revisar los progresos necesarios para conseguir unos resultados determinados.

Además de las competencias lingüística ( CL) , conocimiento y la interacción con el mundo físico (CCIMF), social y ciudadanía, (CSC), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA),  y cultura y artística (CCA), igualmente se vincula con los diferentes bloques de contenidos recogidos en el currículo de la ESO para primer curso.

La dimensión competencia ( actitudinal) se tiene hasta las habilidades de pensamiento de orden superior. ( HOTS) LA TAXONOMÍA DIGITAL DE BLOOM

OBJETIVOS GENERALES

1. Conocer el significado de civilización
2. Reflexionar sobre el ser humano en el planeta Tierra y su interacción con el medio.
3. Relacionar la historia con otras disciplinas
4. Desarrollar trabajo en equipo y colaborativo.
5. Utilizar herramientas web 2.0
6. Valorar el fenómeno de la guerra y la desigualdad social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

-Analizar las principales causas de la aparición de la civilización
-Reflexionar acerca de la Historia en relación con otras disciplinas, como por ejemplo la arqueología y la antropología.
-Desarrollar del pensamiento crítico y habilidades comunicativas.
-Fomentar el compromiso social y la responsabilidad en tareas individuales y grupales.
-Fomentar criterios de búsqueda y selección de información de calidad.
-Utilizar las herramientas web 2.0( blogs, google docs y wikis) para el desarrollo de las actividades.
-Valorar el trabajo en equipo

CONTENIDOS:

A1. Conceptuales:
-Introducción al alumnado en las principales causas de la aparición de la civilización y de la definición de la misma.
-Exposición de los vínculos entre cambio medioambiental, comercio y guerra en la aparición de los grandes sistemas civilizatorios

A2. Procedimentales:
-Manejo de herramientas de la web 2.0 como blogs y google docs
-Dominio de técnicas básicas de trabajo en equipo, debate y argumentación

A3: Actitudinales:
-Valoración positiva del trabajo cooperativa.
-Actitud positiva ante el trabajo con TIC en el aula.

A4. Transversales:
-Reflexión sobre el lugar del ser humano en el planeta Tierra y cómo dependiendo de nuestra interacción con el medio podemos extraer consecuencias positivas o negativas
-Valoración del fenómeno de la guerra y de la aparición de la desigualdad social como elementos aparejados al desarrollo de la complejidad de las sociedades y de la civilización

ACTIVIDADES.